Õppeaine eesmärk on anda teadmised kultuurifilosoofia je tehiskeskkonna eetikaga seotud põhimõistete ja teooriate tundmiseks ning luua eeldused nende valdkondade võtmetekstide iseseisvaks tundmaõppimiseks. Lisaks valmistada ette eetiliselt vastutustundlikke professionaale (insenerid, arhitektid) ja anda teadmisi kaasaegsetest eetilistest ja väärtusküsimustest tehiskeskkonna loomisel.

The aim of the course is to provide knowledge for understanding the basic concepts and theories related to the philosophy of culture and the ethics of the built environment, and to create the prerequisites for independent study of the key texts in these fields. In addition, to prepare ethically responsible professionals (engineers, architects) and to provide knowledge of contemporary ethical and value questions in the creation of the built environment

Kursuse läbinud üliõpilane:
- tunneb kultuurifilosoofia ja tehiskeskkonna eetika peamisi mõisteteid ja teooriaid;
- mõtestab iseseisvalt kultuurifilosoofia ja tehiskeskkonna eetika teoreetilisi tekste;
- selgitab kutseala ühiskondlikku vastutust, mis hõlmab erinevaid hoiakuid, rolle ja suhteid, mida arhitekt või insener peavad ühiskonnas täitma ning analüüsib valikute ühiskondlikku mõju;
- põhjendab valdkondliku eetika seisukohti ja oskab lahendada eetilisi dilemmasid, mis eeldab professionaalsete väärtuste ja eetikakoodeksite tundmist ning analüüsimist.

After completing this course the student:
- knows the main concepts and theories of the philosophy of culture and the ethics of the built environment;
- independently interprets theoretical texts on the philosophy of culture and the ethics of the built environment;
- explains the social responsibility of the profession, which encompasses the various attitudes, roles and relationships that an architect or engineer must fulfil in society, and analyses the social impact of choices
- justifies the positions of domain-specific ethics and is able to resolve ethical dilemmas, which requires knowledge and analysis of professional values and codes of ethics.

Kursuse käigus käsitletakse selliseid teemasid nagu antropotsentrism ja ökoloogiline kriis; keskkonnaeetika ja inseneerlus; tehiskeskkonnad; koha vaim (genius loci); sotsiaalsus; kaasav disain; roheehitus; rohepesu (greenwashing); jätkusuutlikkus; risk, ohutus ja vastutus; professionaalsed reeglid ja normid; professionaalsed organisatsioonid ning õpitakse teooriate ja omandatud teadmiste põhjal eetiliste dilemmade lahendamist professionaalses tegevuses.

During the course, topics such as the following are addressed: anthropocentrism and the ecological crisis; environmental ethics and engineering; built environments; the spirit of place (genius loci); sociality; inclusive design; green building; greenwashing; sustainability; risk, safety and responsibility; professional rules and norms; professional organisations; and students learn to resolve ethical dilemmas in professional activity based on theories and acquired knowledge.

Tehiskeskkonna eetika osa eest saab punkte järgmiste komponentide eest:
Osalemine (8 × 2 = kuni 16 punkti). Eesmärk on, et üliõpilane tunneb tehiskeskkonna eetika põhimõisteid ja -kontseptsioone. Kui üliõpilane puudub auditoorsest õppetööst, kuid soovib puudumist kompenseerida ja saada osalemispunkte (kuni kaks puudumist), tuleb sellest õppejõudu teavitada ning iga teema kohta saada individuaalne ülesanne.
Seminari teema ettevalmistamine ehk rühmatöö ettekanne (0–15 punkti). Eesmärk on, et üliõpilane argumenteerib ja esitab seisukohti tehiskeskkonna eetika teemal ning suudab siduda tehiskeskkonna eetika põhilisi teooriaid ja kontseptsioone inseneri või arhitekti igapäevatööga. Lisaks teooriale (akadeemilised allikad) peab ettekanne sisaldama vähemalt üht praktilist juhtumianalüüsi.
Ettekannet hinnatakse selle järgi, kas:
- teema(d) on käsitletud mitmekülgselt ja terviklikult;
- on kasutatud erinevaid allikaid ja seeläbi erinevaid vaatepunkte;
- materjal on süstematiseeritud ja teemakohane;
- materjal on üksnes refereeritud või ka analüüsitud, tuues esile olulise;
- on kasutatud teadusartikleid, mille läbitöötamine nõuab refereerimisest suuremat pingutust;
- teoreetilised seisukohad on deklaratiivsed või seotud osutustega juhtumitele ja praktilistele rakendustele;
- juhtumid olid üksnes nimetatud või analüüsitud.

Individuaalne Moodle’i test (0–15 punkti). Test kontrollib teadmiste omandamist. Testi punktid arvutatakse automaatselt õigete ja valede vastuste põhjal.
Rühma esitatud küsimused (kuni 4 punkti; 0,5 punkti teemakohase küsimuse eest). Eesmärk on tõhustada kaasavat osalemist.
Kirjalikud tööd peavad vastama TalTechi akadeemiliste tööde nõuetele. Tekst peab olema terviklik, sidus ja argumenteeritud ning viitama akadeemilistele allikatele.
Eksam ja lõpphinne
Kursusel kasutatakse jooksvat hindamist; eraldi eksamit ei ole. Lõpphinne kujuneb kahe osa punktide summeerimisel. Lõpphinde saamiseks tuleb koguda vähemalt 51% maksimumpunktidest.
Punktide summa muudetakse lõpphindeks järgmiselt:
„5“ suurepärane – 90–100 punkti;
„4“ väga hea – 80–89 punkti;
„3“ hea – 70–79 punkti;
„2“ rahuldav – 60–69 punkti;
„1“ kasin – 51–59 punkti;
„0“ puudulik – vähem kui 51 punkti.
Jooksva hindamise kriteeriumid: rühmatööde õigeaegne ja teemakohane esitamine ning testi õigeaegne sooritamine.

Assessment of the Ethics of the Built Environment component (up to 50 points)
Points for this component are awarded for the following components:
Participation (8 × 2 = up to 16 points). The aim is for the student to know the main concepts and frameworks of the ethics of the built environment. If a student misses classroom teaching but wishes to compensate for the absence and earn participation points (up to two absences), they must inform the lecturer and receive an individual assignment for each topic.
Preparation of a seminar topic (group presentation, 0–15 points). The aim is for the student to argue and present positions on the ethics of the built environment and to connect its main theories and concepts to the everyday work of an engineer or architect. In addition to theory (academic sources), the presentation must include at least one practical case analysis.

The presentation is assessed on whether:
- the topic(s) are addressed in a multifaceted and substantive way;
- different sources, and through them different viewpoints, have been used;
- the material is systematised and on topic;
- the material is merely summarised or also analysed, bringing out what is essential;
- scholarly articles have been used, working through which requires more effort than summarising;
- theoretical positions are declarative or linked to references to cases and practical applications;
- cases were merely named or analysed.

Individual Moodle test (0–15 points). The test checks the acquisition of knowledge. Points are calculated automatically based on correct and incorrect answers.
Questions submitted by the group (up to 4 points; 0.5 points per on-topic question). The aim is to encourage inclusive participation.
Written work must meet TalTech’s requirements for academic work. The text must be coherent, well-argued and must cite academic sources.
Examination and final grade
The course uses continuous assessment; there is no separate examination. The final grade is formed by summing the points from the two components. To receive a final grade, a student must earn at least 51% of the maximum points.
Points are converted into a final grade as follows:
“5” excellent – 90–100 points;
“4” very good – 80–89 points;
“3” good – 70–79 points;
“2” satisfactory – 60–69 points;
“1” poor – 51–59 points;
“0” fail – fewer than 51 points.
Criteria for continuous assessment: timely and topic-appropriate submission of group work, and timely completion of the test.

Täpsustatakse kursuse alguses.

Concretized in the beginning of Course

William M.Taylor and Michael P.Levine Prospects for an ethics of architecture
Täiendatakse kursuse alguses.

-

not specified