- Toetada arusaama kujunemist erialaõppe arendamise aluseks olevatest regulatsioonidest ja lähtekohtadest kutsehariduses;
- Toetada teadmiste ja oskuste omandamist eriala õppekavade ja moodulite rakenduskavade koostamise ja koostöise arendamise juhtimiseks kutsehariduses;
- Toetada arusaama kujunemist erialaõppe kvaliteeditagamise protsessist kutsehariduses.

- To support the formation of an understanding of the regulations underlying the development of professional education and the starting points in vocational education;
- To support the acquisition of knowledge and skills in order to manage the preparation of special curricula and implementation plans of modules and the development of cooperation in vocational education;
- To support the development of an understanding of the quality assurance process of vocational education in vocational education.

Õppeaine edukal läbimisel üliõpilane:
- mõistab erialaõppe ja kutsehariduse õppekava arendamise protsessi, kontseptuaalseid lähtekohti ja suundi riigi ja kooli tasandil;
- analüüsib, hindab ja parendab kutsekooli eriala õppekava ja moodulite rakenduskavu, lähtudes regulatsioonidest ja konstruktiivse siduduse printsiibist;
- koostab kutsekooli õppekava mooduli ja mooduli rakenduskava, lähtudes õppekava koostamise lähtekohtadest ja reguleerivast seadusandlusest;
- kavandab õppekavaarenduse töörühma tööd, lähtudes riiklikest ja kooli regulatsioonidest;
- analüüsib kutsekooli arendustegevusi ja erialaõppe kvaliteedi tagamise protsessi, lähtudes kooli arengukavast ja regulatsioonidest;
- analüüsib erialaõppe kvaliteedi arendamise võimalusi läbi erialaste kutsemeisterlikkuse võistluste ja konkursside korraldamise.

Upon completing the course the student:
- understands the process of development of the curriculum of vocational education and vocational education, conceptual starting points and directions at the state and school level;
- analyzes, evaluates and improves the curriculum of the vocational school and the implementation plans of the modules, based on the regulations and the principle of constructive engagement;
- prepares the vocational school curriculum module and the module's implementation plan, based on the starting points of curriculum preparation and the regulatory legislation;
- plans the work of the curriculum development working group based on national and school regulations;
- analyzes the vocational school's development activities and the process of ensuring the quality of vocational education, based on the school's development plan and regulations;
- analyzes the possibilities of developing the quality of professional education through the organization of professional mastery competitions and contests.

Kutseõpetaja erialaõppe arendajana - eriala kooliõppekava ja moodulite rakenduskavade arendamine ning erialaõppe kvaliteedi tagamine. Kutsehariduse õppekava kontseptuaalsed alused, õppekavade reform Eestis. Kutsehariduse õppekava seoseid töömaailma ja kutsesüsteemiga. Erinevate kutseõppeliikide õppekavad. Kutsehariduse väljundipõhine moodulõppekava, õppekava konstruktiivne sidusus. Hindamine kutsehariduse õppekavas. Kutsehariduse kooliõppekavade struktuur, koostamise, arendamise alused ja põhimõtted, rakenduskava koostamine ja arendamine. Võtmepädevuste lõimimine õppekavas. Õppekavaarenduse protsessi kavandamine ja juhtimine kutsehariduse õppekavarühmades. Erialaõppe kvaliteedi tagamise protsess ja kooli sisehindamine. Kutseõppe kvaliteedi hindamine. Kutseõppeasutuse arendustegevust ja õppekasvatustööd käsitlevate kohustuslike dokumentid. Erialaste võistluste ja konkursside korraldamine kutseõppeasutuses.

Vocational teacher as a professional education developer - development of the school curriculum and module implementation plans and ensuring the quality of professional education. Conceptual foundations of vocational education curriculum, curriculum reform in Estonia. Connections of the vocational education curriculum with the world of work and the professional system. Curricula of different types of vocational education. Output-based modular curriculum of vocational education, constructive coherence of the curriculum. Assessment in the vocational education curriculum. The structure of vocational education school curricula, the bases and principles of preparation, development, preparation and development of the implementation plan. Integrating key competencies into the curriculum. Planning and managing the curriculum development process in vocational education curriculum groups. The process of ensuring the quality of professional education and the school's internal evaluation. Evaluation of the quality of vocational training. Mandatory documents concerning the development activities and educational work of the vocational education institution. Organization of professional competitions and contests in a vocational educational institution.

arvestus

pass/fail assessment

-

-

Annab õppejõud

-