- Luua üliõpilastele võimalused ülevaate saamiseks erivajaduste vormidest ning võimalikest klassifitseerimise viisidest.
- Võimaldada mõista erivajaduse defineerimist, tuvastamist, raskusastmeid ja rehabiliteerimist.
- Kujundada valmisolek erivajadustega õppija arengu toetamiseks sõltuvalt iseärasustest.

- To create opportunities for students to get an overview of the forms of special needs and possible ways of classification.
- To provide an understanding of the definition, identification, severity and rehabilitation of special needs.
- Develop readiness to support the development of learners with special needs, depending on their specificities.

Õppeaine edukal läbimisel üliõpilane:
- orienteerub HEV valdkonda puudutavates õigusaktides, mõistab ja kasutab HEV valdkonnas kasutatavat enamlevinud terminoloogiat:
- teab hariduslike erivajadustega seotud õppekorralduse võimalusi;
- tunneb tuge vajavate õppijate erivajaduste liike ja teab võimalusi nende individuaalsete õpivajaduste toetamiseks;
- omab meeskonnatöö oskusi, suudab omandatud teadmisi kaaslastele selgitada.

Upon successful completion of the subject, the student:
- is familiar with legislation in the field of SEN, understands and uses the most common terminology used in the field of SEN:
- knows the possibilities of studying related to special educational needs;
- knows the types of special needs of learners in need of support and knows the possibilities to support their individual learning needs;
- has teamwork skills, is able to explain the acquired knowledge to peers.

Haigus, puue ja erivajadus. Kaasava hariduse üldpõhimõtted. HEV valdkonda puudutavad õigusaktid. Erivajaduste olemus, tunnused, põhjused, väljendumine. Õpetaja roll erivajadusega lapse kaasamisel. Erivajadusega lapse arengu toetamine lasteaias, erivajadusega õpilase arengu toetamine koolis. Abivahendid. Lähema arengu tsoon ja sellega arvestamine. Individuaalse arengu jälgimise kaart. Tugiteenused haridusasutuses. Erivajadusest tulenevate sobivate võimaluste valimine.

Illness, disability and special needs. General principles of inclusive education. Legislation in the field of SEN. Nature, features, reasons, expression of special needs. The role of the teacher in involving a child with special needs. Supporting the development of a child with special needs in kindergarten, supporting the development of a student with special needs at school. Aids. The zone of closer development and taking it into account. Individual Development Tracking Card. Support services to educational institutions. Selection of suitable options based on special needs.

eksam

exam

Annab õppejõud esimesel kohtumisel

Gives a lecturer at the first meeting

Annab õppejõud esimesel kohtumisel

-