Õppeaine eesmärk on:
- õppida lahendama reaalseid ja keerulisi väljakutseid koostöös linnade, õppejõudude-mentorite ja teiste üliõpilastega;
- arendada ülikoolide ja linnade/omavalitsuste vahelist koostööd;
- arendada uut tüüpi juhti – muutuste juhti - roll, mis ühendab endas teadusliku mõtlemise, tehnoloogilise võimekuse ja sotsiaalse tundlikkuse;
- tugevdada ülikooli sisest interdistsiplinaarset koostööd, tuues ühiste väljakutsete ümber kokku eri teaduskondade õppejõude, üliõpilasi ja mentoreid.

The aim of the course is to:
- learn to address real-world, complex challenges in collaboration with cities, lecturers, mentors, and fellow students;
- strengthen collaboration between universities and cities/local governments;
- develop a new type of leader – a change leader – whose role combines scientific thinking, technological capability, and social awareness;
- strengthen interdisciplinary collaboration within the university by bringing together lecturers, students, and mentors from different schools around shared challenges.

Aine läbinud üliõpilane:
- analüüsib organisatsioonis ja ühiskonnas vajalikke muutusi ning nende sotsiaal-tehnilist olemust;
- seab muutuste eesmärke, määrates edu hindamiseks mõõdikud ja võrdlusalused ning võttes arvesse säästva arengu põhimõtteid;
- rakendab sobivaid metoodikaid, meetodeid ja tööriistu muudatuste vajaduste analüüsimiseks, lahenduste väljatöötamiseks ja nende mõju hindamiseks;
- juhib organisatsioonis muudatuste protsessi, sidudes tehnilised ja sotsiaalsed aspektid ning arvestades peamisi jätkusuutlikkuse eesmärke;
- rakendab koostöö-, enesejuhtimis- ja juhtimisoskusi interdistsiplinaarses meeskonnas, hinnates kriitiliselt nii enda kui ka meeskonna tööd.

After completing this course the student:
- analyses the changes needed in organisations and society and their socio-technical nature;
- sets change objectives, defining indicators and benchmarks for assessing success while taking into account sustainable development principles;
- applies appropriate methodologies, methods, and tools to analyse the need for change, develop solutions, and assess their impact;
- leads organisational change processes by integrating technical and social aspects and taking into account key sustainability objectives;
- applies collaboration, self-management, and leadership skills in an interdisciplinary team while critically evaluating both individual and team performance.

Selles väljakutsepõhise õppe (VPÕ) aines töötavad tudengid välja lahendusi mõnele kõige pakilisemale säästva linna probleemile. Tudengid omandavad olulisi oskusi nagu A3-tehnika, tegevusuuring/disainiteadus, protsesside ümberkujundamine ja valdkondadevaheline meeskonnatöö.
Selles aines ei vaadelda tehnoloogiat kui omaette eesmärki, vaid pigem kui vahendit, mis loob reaalset sotsiaalset väärtust. Tudengid tegelevad mitte ainult lõpptoote tehnoloogiaga, vaid ka loomise protsessiga ise. Kogu protsessi vältel arvestavad tudengid linna inimlike aspektidega, kavandades lahendusi selle väljakutsetele. Lõppeesmärk on õnnelikumad linnaelanikud ja jätkusuutlikumad linnad.
Pikemas perspektiivis aitab õppeaine kaasa sellele, et Eesti ja EL-i linnades ja omavalitsustes on interdistsiplinaarselt pädevad juhid, kes suudavad lahendada nutika linna ja jätkusuutlikkuse väljakutseid süstemaatilisel, protsessipõhisel ja tõenduspõhisel viisil.

In this Challenge-Based Learning (CBL) course, students develop solutions to some of the most pressing challenges facing sustainable cities. Students acquire key skills and competences in areas such as the A3 method, action research/design science, process redesign, and interdisciplinary teamwork.
The course does not view technology as an end in itself, but rather as a means of creating real social value. Students focus not only on the technology behind the final solution, but also on the process of developing it. Throughout the process, they consider the human aspects of cities when designing solutions to urban challenges. The ultimate goal is to contribute to happier residents and more sustainable cities.
In the longer term, the course aims to contribute to developing interdisciplinary leaders for cities and local governments in Estonia and the EU who are capable of addressing smart city and sustainability challenges in a systematic, process-oriented, and evidence-based way.

Õppeaines kasutatakse mitte-eristavat hindamist („arvestatud/mittearvestatud“). "Arvestatud": üliõpilased kasutavad pädevalt põhimeetodeid (sh tegevusuuring/disainiteadus, protsesside ümberkujundamine ja struktureeritud probleemide lahendamise tehnikad) muutuste juhtimiseks ja probleemide loominguliseks lahendamiseks. Samuti teevad nad teistega tõhusat koostööd ja panustavad sisukalt tehtavasse töösse. Meeskonnatöö hindamine toimub vaheettekannete ja lõppettekande kaudu, mis järgivad tegevusuuringu loogikat: praeguse olukorra analüüs (AS-IS), võrdlusolukorra ja mõõdikute seadmine, tulevase protsessi ettepanek (TO-BE) ja selle põhjendamine.
Täpsemalt on hindamismeetodid ja hindamiskiteeriumid välja toodud laiendatud ainekavas.

The course uses non-graded Pass/Fail assessment. To pass the course, students are expected to demonstrate competent use of key methods, including action research/design science, process redesign, and structured problem-solving techniques, to manage change and solve problems creatively. They are also expected to collaborate effectively with others and make a meaningful contribution to the work.
Team performance is assessed through interim and final presentations following the logic of action research: analysis of the current situation (AS-IS), establishment of a baseline and success indicators, development of a proposed future process (TO-BE), and justification of the proposed changes.
The assessment methods and assessment criteria are described in more detail in the extended course syllabus.

-

-

Täpsustatakse aine esimestel nädalatel.

Ralf-Martin Soe, nooremprofessor (TLT - Targa Linna Tippkeskus)

Challenge-based learning (CBL)