Õppeaine eesmärk on arendada üliõpilase oskust kavandada energia- ja tööstussüsteemidega seotud arendusprojekti lähtudes reaalsest tehnoloogilisest või organisatsioonilisest probleemist. Õppeaine käigus kujundatakse oskused probleemi ja eesmärkide sõnastamiseks, lahendusvariantide analüüsimiseks, sobivate uurimis- ja arendusmeetodite valimiseks ning projekti tegevuste, ressursside, riskide, ajakava ja hindamiskriteeriumide terviklikuks kavandamiseks. Õppeaine eesmärk on ühtlasi arendada enesejuhtimist ja õpioskusi; kriitilist info hankimist, analüüsi-, probleemilahendus-, argumenteerimis- ja enesehindamisoskust; ühiste eesmärkide püstitamist, meeskonnarollide mõtestamist ja vastutuse võtmist; eri vormides eneseväljendust, suhtlusstiili kohandamist ja tagasisidestamist ning valdkondlikku eetikat ja ühiskondlikku vastutust. Lisaks arendab õppeaine oskust rakendada teadmisi strateegiliselt ja kestlikult, näidata loovust ja algatusvõimet, vajadusel juhtida meeskonnatööd ning hinnata enda ja teiste arenguvajadusi ja toetada teiste õppimist juhendamise, teadmiste jagamise ja konstruktiivse tagasiside kaudu.

The aim of the course is to develop the student's ability to plan a development project related to energy and industrial systems on the basis of a real technological or organisational problem. The course develops skills in defining the problem and objectives, analysing alternative solutions, selecting appropriate research and development methods, and planning project activities, resources, risks, schedule and evaluation criteria in an integrated manner. The course also develops self-management and learning skills; critical information seeking, analysis, problem-solving, argumentation and self-assessment; setting shared goals, reflecting on team roles and taking responsibility; communication in different formats, adapting communication style and giving and receiving feedback; and professional ethics and social responsibility. In addition, the course develops the ability to apply knowledge strategically and sustainably, demonstrate creativity and initiative, lead teamwork when appropriate, assess one's own and others' development needs, and support the learning of others through guidance, knowledge sharing and constructive feedback.

Õppeaine läbinud üliõpilane:
- sõnastab selgelt arendusprojekti probleemi, eesmärgi, ulatuse ja oodatavad tulemused, seades koos asjaosalistega selged ühised eesmärgid;
- analüüsib probleemi lähteolukorda ning põhjendab arendusvajadust teadus-, eriala- ja ettevõtlusallikate põhjal, hinnates kriitiliselt allikate usaldusväärsust ja asjakohasust;
- võrdleb ja arendab loovalt võimalikke lahendusvariante ning valib projekti eesmärgi saavutamiseks sobiva lähenemisviisi ja meetodid, põhjendades valikut argumenteeritult ning hinnates alternatiivide tugevusi, piiranguid, kestlikkust ja pikaajalisi võimalikke tagajärgi;
- koostab projekti tegevus- ja ajakava, määratleb vajalikud ressursid, rollid, riskid ja tulemusnäitajad, näidates algatusvõimet, mõtestades enda ja teiste rolle, võttes vastutuse ning korraldades ja vajadusel juhtides meeskonna tööd ühiste eesmärkide saavutamiseks;
- hindab kavandatava lahenduse tehnilist, majanduslikku, keskkondlikku ja rakenduslikku teostatavust ning kestlikku ja strateegilist mõju, arvestades eriala tulevikusuundade ja ühiskondlike protsessidega, samuti erialaste otsuste eetiliste ja ühiskondlike mõjudega;
- koostab tervikliku arendusprojekti kava ning esitleb ja põhjendab seda professionaalselt erinevatele sidusrühmadele, kohandades esitusviisi sihtrühmale ning hinnates kriitiliselt enda ja teiste töö kvaliteeti ja arenguvajadusi;
- annab konstruktiivset tagasisidet projekti kavandamise käigus, tehes koostööd eri rollides ja erinevate osapooltega ning toetab kaasõppijate õppimist juhendamise, teadmiste jagamise, vastastikuse nõustamise ja tagasiside kaudu.

After completing the course the student:
- clearly defines the development project's problem, objective, scope and expected results; in doing so, establishes clear shared objectives together with relevant stakeholders;
- analyses the initial situation and justifies the development need using scientific, professional and industry sources; in doing so, critically assesses the reliability and relevance of sources;
- compares and creatively develops alternative solutions and selects an appropriate approach and methods for achieving the project objective; in doing so, justifies the choice with reasoned arguments and evaluates the strengths, limitations, sustainability and long-term possible consequences of alternatives;
- prepares the project activity plan and schedule and defines the required resources, roles, risks and performance indicators; demonstrates initiative, reflects on their own and others’ roles, takes responsibility, and organises and, when appropriate, leads teamwork to achieve shared objectives;
- evaluates the technical, economic, environmental and practical feasibility of the proposed solution and its sustainable and strategic impact, taking into account future developments in the field and relevant societal processes, as well as the ethical and societal impacts of professional decisions;
- prepares an integrated development project plan and presents and justifies it professionally to different stakeholders; in doing so, adapts the presentation to the target audience and critically evaluates the quality of their own and others’ work and development needs;
- gives and uses constructive feedback during project planning and collaborates with different stakeholders in different roles; supports peers’ learning through guidance, knowledge sharing, peer counselling and feedback.

Arendusprojekti olemus ja seos organisatsiooni, ettevõtte või teadus- ja arendustegevuse vajadustega. Probleemi ja lähteolukorra analüüs, eesmärgi, ulatuse, tulemuste ja edukriteeriumide sõnastamine ning teadus- ja erialase info kriitiline kasutamine arendusvajaduse põhjendamisel. Sidusrühmade ja kasutajavajaduste analüüs, lahendusvariantide genereerimine, võrdlemine ja valik ning sobivate

uurimis-, analüüsi-, modelleerimis- ja projekteerimismeetodite valik. Tehnilise, majandusliku ja keskkondliku teostatavuse, kestlikkuse, pikaajalise strateegilise mõju, eriala tulevikusuundade ja ühiskondlike protsesside arvestamine. Projekti tegevuste, ajakava, ressursside, rollide, vastutuse, riskide, kvaliteedi, mõõdikute ja mõju kavandamine.

Õppeaine tulemusena valmib terviklik arendusprojekti kava, mida saab kasutada järgneva rakendusprojekti alusena. Üliõpilane eesmärgistab ja kavandab oma tegevust, hindab enda töö kvaliteeti ja arenguvajadusi, töötab koostöös asjaosalistega ning põhjendab valikuid argumenteeritult. Õppetöös analüüsitakse kaasõppijate projektikavasid, hinnatakse enda ja teiste arenguvajadusi ning harjutatakse vastastikust juhendamist, teadmiste jagamist ja konstruktiivse tagasiside andmist, vastuvõtmist ja rakendamist. Projektikava kirjalikul ja suulisel esitamisel kohandatakse suhtlusstiili sihtrühmale ning arvestatakse erialase eetika ja otsuste võimaliku ühiskondliku mõjuga.

The nature of a development project and its connection to the needs of an organisation, company, or research and development activities. Analysis of the problem and the initial situation; formulation of the project objectives, scope, expected results, and success criteria; and critical use of scientific and professional information to justify the development need. Analysis of stakeholders and user needs, generation, comparison, and selection of solution alternatives, and selection of appropriate research, analysis, modelling, and design methods. Consideration of technical, economic, and environmental feasibility, sustainability, long-term strategic impact, future trends in the field, and societal processes. Planning of project activities, schedule, resources, roles, responsibilities, risks, quality, indicators, and impact.

As a result of the course, students prepare a comprehensive development project plan that can serve as the basis for the subsequent implementation project. Students set goals and plan their own work, assess the quality of their work and their development needs, collaborate with relevant stakeholders, and justify their choices with reasoned arguments. During the course, students analyse their peers’ project plans, assess their own and others’ development needs, and practise peer guidance, knowledge sharing, and giving, receiving, and applying constructive feedback. In the written and oral presentation of the project plan, students adapt their communication style to the target audience and take into account professional ethics and the potential societal impact of decisions.

-

-

124 tundi. Arendusprobleemi ja lähteolukorra analüüs, teadus- ja erialaallikate läbitöötamine, lahendusvariantide võrdlemine, projekti meetodite, tegevuste, ajakava, ressursside, riskide ja hindamiskriteeriumide kavandamine ning tervikliku arendusprojekti kava koostamine ja esitluse ettevalmistamine. Iseseisev töö hõlmab ka oma tööprotsessi eesmärgistamist ja reflekteerimist, saadud tagasiside rakendamist ning enda töö kvaliteedi ja arenguvajaduste hindamist ning kaasõppija projektikava analüüsi, tema arenguvajaduste kohta konstruktiivse tagasiside koostamist ja õppimist toetavat vastastikust juhendamist.

124 hours. Analysis of the development problem and initial situation, review of scientific and professional sources, comparison of alternative solutions, planning of project methods, activities, schedule, resources, risks and evaluation criteria, and preparation of an integrated development project plan and presentation. Independent work also includes goal-setting and reflection on one's work process, applying received feedback, and evaluating the quality of one's work and development needs as well as analysing a peer's project plan, preparing constructive feedback on their development needs, and providing learning-supportive peer guidance.

Õppematerjalid, teadus- ja erialaallikad ning projektide kavandamise juhendmaterjalid tehakse kättesaadavaks õppekeskkonnas. Täpne kirjanduse loetelu määratakse laiendatud ainekavas.

-

not specified