Kursuse eesmärgiks on anda üliõpilastele teadmised töötajate koolitamise lähtekohtade, eesmärkide, võimaluste ja meetodite kohta ning oskused organisatsiooni koolitustegevuse korraldamiseks lähtuvalt täiskasvanute õppimise ja õpetamise põhimõtetest.

The aim of the course is to provide students with knowledge about the starting points, goals, possibilities and methods of employee training, as well as the skills to organize organizational training activities based on the principles of adult learning and teaching.

Aine läbinud üliõpilane:
- koolitusi korraldades lähtub täiskasvanute õpetamise ning õppimise põhimõttetest ja täiskasvanute koolitamise metodoloogilistest alustest;
- koostab organisatsiooni eesmärkide saavutamist toetavaid koolitusprogramme;
- hindab kriitiliselt koolituste tulemuslikkust organisatsiooni vajadustest ja eesmärkidest lähtuvalt ja täiskasvanute arengu ja õppimise toetamise põhimõtteid arvestades;

After completing this course the student:
- organizes training based on the principles of adult teaching and learning and the methodological foundations of adult education;
- develops training programs that support the achievement of the organization's goals;
- critically evaluates the effectiveness of training based on the needs and goals of the organization and taking into account the principles of adult development and learning support;

Töötajate koolitamise teoreetilised lähtekohad, õiguslik ja poliitiline raamistu. Intellektuaalne- ja inimkapital ja selle juhtimine. Teadmusjuhtimine ja õppiv organisatsioon. Töötajate koolitusvajaduste kaardistamine, eesmärgistamine, kavandamine ja korraldamine. Koolituste liigid ja vormid ning tulemuslikkuse hindamine.
Õppimine ja tööalane/isiklik areng täiskasvanueas. Andragoogika alused. Õpiteooriad, õppimise seaduspärasused ja õpiprotsess. Täiskasvanud õppija ja õppimine täiskasvanueas. Täiskasvanud õppija ootused, enesejuhitavus, õpimotivatsioon, õpistiilid ja õpioskused. Täiskasvanud õppija motiveerimine ja enesetõhususe toetamine. Täiskasvanud õppija iseärasusi arvestav arendus- ja koolitustegevus. Elukestev õpe.
Täiskasvanute õpetamise põhimõtted ja meetodid. Täiskasvanute õpetaja rollid ja kompetentsid. Elukestev õpe ja õpiühiskond. Kaasaegne õpikäsitlus ja täiskasvanute koolitamisel kohased õppemeetodid. Traditsioonilised ja uued koolitusmeetodid: juhendamine, õppimine töö käigus, mentorlus, kootsing, e-õpe, töövarjutamine jt.

Theoretical foundations of employee training, legal and political framework. Intellectual and human capital and its management. Knowledge management and learning organization. Mapping, goal setting, planning and organizing employee training needs. Types and forms of training and performance evaluation.
Learning and professional/personal development in adulthood. Foundations of andragogy. Learning theories, learning patterns and learning process. Adult learner and learning in adulthood. Adult learner expectations, self-direction, learning motivation, learning styles and learning skills. Motivating adult learners and supporting self-efficacy. Development and training activities that take into account the characteristics of adult learners. Lifelong learning.
Principles and methods of adult teaching. Roles and competencies of adult teachers. Lifelong learning and learning society. Modern learning approach and appropriate teaching methods in adult training. Traditional and new training methods: coaching, learning on the job, mentoring, coaching, e-learning, job shadowing, etc.

Diferentseeritud hindamine

Differentiated assessment

-

-

PARE Personalijuhtimise käsiraamat (2023)
Lõhmus, M., Simson L., Vigla, H. (2002). Kaasaegne juhtimine ja personalikoolitus. Tallinn: Vastus.
Noe, R. E. (2002). Employee Training and Development. New York: McGraw-Hill Higher Education.
Jeffrey Gold, Julie Beardwell, Rick Holden, Paul Iles, Jim Stewart, (2009) Human Resource Development: Theory and Practice. Palgrave Macmillan.
Gibb, S. (2002). Learning and Development: Processes, Practices and Perspectives at Work. Palgrave Macmillan.
Koolitaja käsiraamat (2011). Koostaja T. Märja. ETKA ANDRAS.
Jõgi, L., Lõhmus, M., Märja, T. (2003). Andragoogika: Raamat õppimiseks ja õpetamiseks. Tallinn: Ilo.
Brookfield, S. (2005). The power of critical theory of adult learning and teaching. San Francisco: Jossey-Bass.
Jarvis, P. (1992). Paradoxes of learning. San Francisco: Jossey-Bass.
Jarvis,P. (1998). Täiskasvanuharidus ja pidevõpe: Teooria ja praktika. Tallinn: Andras.
Koolitaja käsiraamat (2011). Toim. T. Märja. Tallinn: Andras.
Õppimine ja õpetamine avatud ülikoolis (2005). Koostanud L.Jõgi ja T. Ristolainen. Tartu: Tartu Ülikooli Kirjastus.

Marianne Kallaste, lektor (MM - ärikorralduse instituut)