1. Üldise harituse süvendamine (silmaringi avardamine, abstraktse ning "kastist välja" mõtlemise treenimine)
2. Kriitilise mõtlemise arendamine
3. Kirjaliku eneseväljendus- ning argumenteerimisoskuse edendamine

1. To broaden student’s horizons and to give him/her a good reason to exercise abstract and „outside the box“ thinking.
2. To promote student’s ctitical thinking.
3. To improve student’s writing and arguing skills.

1. Tudeng saab (õppematerjalide ja algallikate põhjal) aru kuulsate filosoofide mõttekäikudest.
2. Tudeng arutleb filosoofiliselt ning oskab oma vaateid selgitada.

1. Student understands the main ideas of great philosophers.
2. Student demonstrates ability to think philosophically and explain his/her own philosophical views

Kursus hõlmab filosoofia ajalugu antiigist (nt Sokrates, Platon) kuni kaasajani (nt Sartre, Kuhn, Feyerabend) ning filosoofia põhiprobleeme (nt tõde, keha ja vaim, tahtevabadus). Paljudel juhtudel on tudengil võimalus valida filosoofia ajaloo või põhiprobleemide mõne teema vahel.

This course covers history of philosophy from antiquity (e.g. Socrates, Plato) to nowadays (e.g. Sartre, Kuhn, Feyerabend) and main problems of philosophy (e.g. truth, mind-body problem, free will). In many cases student can choose interesting theme either in history of philosophy or in problems of philosophy.

-

-

-

-

1. Meos, I. Antiikfilosoofia. E-raamat, 2011.
2. Meos, I. Uusaja filosoofia. E-raamat, 2011.
3. Meos, I. Kaasaja filosoofia. E-raamat, 2011.
4. Meos, I. Filosoofia põhiprobleemid. E-raamat, 2011.
5. Schweitzer, A. Eetika probleem inimmõtte arengus. Inimene ja inimene. Inimene ja loom. –
Schweitzer, A. Aukartus elu ees. Loomingu Raamatukogu, 1972, nr 46.
6. Lotman, J. Tehnikaprogress kui kulturoloogiline probleem. – Lotman, J. Semiosfäärist. Tallinn, 1999.
7. Mill, J. S. Isikupärasusest kui ühest heaolu komponendist. – Mill, J. S. Vabadusest. Tallinn, 1996.
8. Weber, M. Protestantlik eetika ja kapitalismi vaim. Tallinn, 2007 [fragmendid].

-